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Foto di Serafino Corti
Master

Serafino Corti

Ph.D. psicologo, dottore di ricerca. Direttore del Dipartimento delle Disabilità della Fondazione Sospiro, coordinatore del Comitato Tecnico Scientifico dell’Osservatorio Nazionale sulla condizione delle persone con Disabilità, vice-presidente della SIDIN, componente del CDA della FIA e del comitato scientifico di ABAITALIA
s.corti@milano-sfu.itCurriculum

Serafino Corti, Ph.D., è direttore del Dipartimento delle Disabilità della Fondazione Istituto Ospedaliero di Sospiro ONLUS.

Laureato in Psicologia presso l’Università di Padova ha conseguito il dottorato di ricerca presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano studiando la qualità di vita delle persone con disabilità e delle loro famiglie, ha inoltre ideato ed applicato un modello sperimentale di sostegno ai caregiver. Ha proseguito i propri studi acquisendo il titolo di Analista del Comportamento.

È  docente a contratto preso l’Università Cattolica del S. Cuore (sede di Brescia) e la Sigmund Freud University di Vienna (sede di Milano); è vice-presidente della SIDIN (Società Italiana dei Disturbi del Neurosviluppo), componente del CDA della FIA (Fondazione Italiana per l’Autismo) e membro del comitato scientifico di ABAITALIA (Applied Behavior Analysis Italia).

È il coordinatore del Comitato Tecnico Scientifico dell’Osservatorio Nazionale sulla condizione delle persone con Disabilità della Presidenza del Consiglio dei Ministri ed è membro del panel di esperti per la stesura della linea guida per la diagnosi e il trattamento delle persone adulte con autismo dell’Istituto Superiore di Sanità (ISS).

È autore e co-autore di articoli, capitoli e libri, in lingua italiana ed inglese, relativi ad interventi a sostegno di famiglie con figli con disturbi del NeuroSviluppo e all’applicazione dei modelli contestualistici e della qualità di vita nei servizi alle Persone con Disabilità Intellettiva e Autismo.

 

Corsi
Bachelor
Storia dei Paradigmi della Psicologia I
Corso integrato

Storia dei Paradigmi della Psicologia I

Corso integrato
5 CFU
45 Unità

Corso integrato (IC)

Obiettivi

Al termine del corso gli studenti otterranno: 

  • Competenze circa le principali correnti di pensiero che hanno contrassegnato lo sviluppo storico della psicologia: psicofisica e psicologia fisiologica; strutturalismo; la tradizione fenomenologica e la prospettiva della gestalt; la prospettiva psicodinamica e la psicoanalisi; il funzionalismo e la prospettiva comportamentista; la riflessologia e la scuola storico-culturale; il cognitivismo e le neuroscienze. 
  • Competenze relative alle visioni meta-teoriche e alle epistemologie di riferimento che influenzano gli sviluppi anche attuali della ricerca scientifica in psicologia. 
  • Abilità di revisione critica e ragionata delle analisi concettuali proposte dalle principali tradizioni di ricerca psicologica. 
  • Competenze più analitiche circa il complesso rapporto tra psicologia sperimentale e psicologia applicata, tra laboratorio e ambulatorio, tra ricerca in “vitro” e in “vivo”, tra efficacia statistica (efficacy) ed efficienza clinica (effectiveness). 
  • Abilità nell’approfondire e discriminare le sofisticate dinamiche che alimentano il dibattito scientifico attuale tra visione internalista-organicista ed esternalista-contestualista. 

Programma

  • Le visioni epistemologiche che caratterizzano lo sviluppo della psicologia: la filosofia al servizio della scienza.  
  • L’urgenza di fiscalizzare il mentale: Psicofisica e psicologia fisiologica. 
  • La psicologia europea, la nascita della psicologia sperimentale e l’eredità di Wilhelm Wundt: lo Strutturalismo di Edward Titchener. 
  • Lo sviluppo della psicologia empirica e l’eredità della psicologia fenomenologica di Franz Brentano: la scuola della Gestalt. 
  • L’affermarsi degli aspetti dinamici della psiche su quelli strutturali e organicisti: la Psicoanalisi. 
  • La psicologia nord-americana di William James e l’affermazione del Funzionalismo.   
  • Nascita e sviluppo del Comportamentismo. 
  • La psicologia sovietica: Riflessologia e Scuola Storico-Culturale. 
  • La prospettiva cognitivista e le scienze cognitive. 

Esame

La valutazione consisterà in un esame scritto a risposte multiple che verrà svolto su piattaforma Moodle. 

Bibliografia

  • Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza 
  • Hayes, S. C., Hayes, L. J., & Reese, H. W. (1988). Finding the philosophical core: A review of Stephen C. Pepper’s World Hypotheses: A Study in Evidence. Journal of the experimental analysis of behavior, 50(1), 97. 

Testi di approfondimento (facoltativi): 

  • Mandler (2007). A History of Modern Experimental Psychology: From James and Wundt to Cognitive Science. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. (in particolare, i capitoli III, VIII, X e XII) 
  • Noë, A. (2009). Out of our heads: Why you are not your brain, and other lessons from the biology of consciousness. Macmillan. 
  • Legrenzi, P., & Umiltà, C. (2009). Neuro-mania: il cervello non spiega chi siamo. Il mulino. 
  • Manzotti, R., & Tagliasco, V. (2001). Coscienza e realtà: una teoria della coscienza per costruttori e studiosi di menti e cervelli. Il mulino. 
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