Contextual Behavioral Science CBS-SFU Lab
The theoretical perspective of the Lab is that of the Contextual and Behavioral Sciences, and the projects that take place in the lab can be divided into two main branches: one experimental from a behavior analytic and Relational Frame Theory perspective and one applied including Acceptance and Commitment Therapy and Functional Analytic Psychotherapy. Regarding the experimental analysis, the interest is aimed to explore and processes of language and cognition. In particular, the processes of cognitive fusion, the self and implicit cognition. Regarding the applied analysis, the interest is in the development of ACT-Based protocols for mood and anxiety disorders, the development of instruments to assess ACT and FAP processes and the application of ACT-BASED strategies in the context of Behavioral Economic and Nudge.
Ha conseguito il dottorato presso l’Università degli studi di Modena e Reggio Emilia con una tesi sull’efficacia di un protocollo di intervento CBT sui sintomi post traumatici nei bambini esposti al terremoto del Molise del 2003. Si è specializzata in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale presso la scuola Studi Cognitivi di Milano e successivamente in Psicoterapia cognitivo comportamentale focalizzata sul trauma (TF-CBT) con i professori Judith Cohen ed Anthony Mannarino di Pittsburgh.
Presso l’Università degli studi di Modena e Reggio Emilia è stata Assegnista di Ricerca dal 2007 al 2014 e dal 2002 coordinatrice didattica del Master di II livello “La valutazione e l’intervento in situazioni di abuso all’infanzia e pedofilia”.
E’ stata professore a contratto presso l’Università di Bologna e l’Università di Modena e Reggio Emilia ed è docente di diverse scuole di specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale.
È revisore per alcune riviste scientifiche internazionali e dal 2010 membro dell’editorial board del Journal of Psychopathology.
Opera come psicoterapeuta privato a Milano.
Interessi di ricerca
- Psicopatologia dello sviluppo
- Aspetti psicologici e psicopatologici dell’esposizione ad eventi traumatici in età evolutiva
- Violenza su bambini e adolescenti (abusi, maltrattamenti, bullismo, cyberbullismo, etc.)
Pubblicazioni
Colloquio clinico in Psicologia dell’età evolutiva
Esercitazioni pratiche
Esercitazioni pratiche (EX)
Obiettivi
Scopo del corso è fornire conoscenze e competenze utili nella conduzione di un colloquio con bambini e adolescenti in contesto clinico.
Programma
Ascoltare bambini e ragazzi e i loro genitori è indispensabile per progettare e realizzare percorsi di cura efficaci.
A partire da un inquadramento teorico e metodologico sul tema, i partecipanti al corso potranno acquisire spunti operativi e competenze specifiche da mettere in campo nella gestione dei primi colloqui con bambini, ragazzi e con le loro famiglie all’interno del contesto clinico.
La prima parte del corso prevede un’introduzione ai contributi teorici relativi agli aspetti costitutivi del colloquio clinico in età evolutiva: a partire dagli studi più recenti ne saranno analizzate le componenti essenziali, le fasi, gli scopi e i contesti in cui si realizza, gli aspetti relazionali e le aree da indagare.
Successivamente, attraverso una metodologia esperienziale, gli studenti potranno esercitarsi nella tecnica del colloquio e nelle sue modalità di conduzione: come intervenire per favorire una buona relazione e una solida alleanza di lavoro, come motivare, come effettuare una buona raccolta dei fattori di rischio e protettivi, come fornire una prima restituzione. Il corso prevede in particolare l’approfondimento del colloquio motivazionale, quale stile comunicativo centrato sulla persona di particolare efficacia con adolescenti.
Un modulo finale sarà dedicato alle tecniche di ascolto di bambini e adolescenti vittime di abusi.
La modalità formativa sarà didattico-esperienziale con elementi di addestramento pratico e supervisione. Esercitazioni, lavori di gruppo, role playing, esemplificazioni, si alterneranno a momenti di riflessione e approfondimento teorico.
Esame
Gli studenti saranno valutati in base alla partecipazione attiva, alle capacità di osservare, cooperare e contribuire alla riflessione e alla crescita delle competenze. Al termine del corso è prevista una prova pratica di analisi di un colloquio.
Bibliografia
- McConaughy S.H. (2022). Clinical interviews for children and adolescents: Assessment to intervention (3nd ed.). New York, NY, US: Guilford Press
- Naar-King S, Suarez M. (2014) Il colloquio motivazionale con gli adolescenti. Trento: Erickson
- Anchisi R., Gambotto Dessy M. (2017). Il colloquio clinico. Firenze: Hogrefe editore
- Ruggiero G. M., Sassaroli S. (2013), Il colloquio in psicoterapia cognitiva, teoria e pratica clinica, Milano: Raffaello Cortina Editore
- Camerini G.B. (2018), La valutazione del minore nei casi di abuso. Firenze: Hogrefe editore
Metodi di intervento psicoterapico con bambini e adolescenti
Corso integrato
Corso Integrato (IC)
Obiettivi
Il corso intende analizzare alcuni tra i principali approcci alla psicoterapia del bambino e dell’adolescente, consentendo agli studenti di raggiungere una migliore comprensione dei modelli teorici esistenti e di acquisire competenze utili ad identificare i metodi attualmente riconosciuti come più idonei ad affrontare specifiche difficoltà psicologiche in età evolutiva.
Programma
Dopo brevi cenni storici e un’introduzione critica al concetto di evidence based in psicoterapia, il corso si concentrerà sulla presentazione di alcuni modelli psicoterapici, mettendoli a confronto. In particolare, saranno analizzati il modello Psicodinamico, la psicoterapia della Gestalt, quella Cognitivo Comportamentale (CBT), anche di terza generazione, evidenziandone il modello di uomo, presupposti di base e teoria del funzionamento psicologico, modello clinico e spiegazione del disturbo psicologico, teoria della cura e tecniche di intervento.
Nell’ultima parte del corso si approfondiranno alcuni protocolli di intervento per specifici quadri clinici e fasce di età. Tra gli altri, sarà offerto un focus sui modelli di dimostrata efficacia, e il cui utilizzo è suggerito nelle linee guida internazionali, per il trattamento dell’ansia in età evolutiva.
Didattica
Lezioni frontali, analisi di materiali video, lavoro su testi e articoli, presentazioni in aula e discussione di gruppo.
Esame
Il raggiungimento degli obiettivi del corso sarà verificato tramite presentazioni in itinere e un elaborato scritto finale, nel quale lo studente potrà mostrare la propria capacità di rielaborare criticamente i contenuti appresi.
Bibliografia
- Weisz, JR, & Kazdin, AE (Eds.) (2017) Evidence-Based Psychotherapies for Children and Adolescents, Third Edition. Guilford Press: New York
- Farrell, LJ, Murrihy, RC, & Essau, CA (2023) Handbook of Child and Adolescent Psychology Treatment Modules, Academic Press, https://doi.org/10.1016/B978-0-323-99613-6.09001-3.
- Celi F. (2018) La psicoterapia in età evolutiva. Hogrefe editore, Firenze
- Pietro M., Bassi E. (2013), L’intervento cognitivo comportamentale per l’età evolutiva. Erickson, Trento
- Hayes, L.L., Ciarrochi J.V., (2017). Adolescenti in crescita. L’ACT per aiutare i giovani a gestire le emozioni, raggiungere obiettivi, costruire relazioni sociali. Franco Angeli, Milano.
Ulteriori riferimenti bibliografici saranno forniti a lezione.
Trauma, Resilience and Adjustment Investigation (TRAIL) Lab
The Trauma, Resilience and Adjustment Investigation (TRAIL) Lab aims to provide a reference point for observational and intervention research on the processes of psychological adjustment to trauma and stressful life events across the lifespan. The laboratory brings together researchers from different disciplinary backgrounds with the goal of improving the understanding of the complex processes involved in post-trauma recovery, often characterized by the co-occurrence of psychological and physical health challenges. Adjustment processes are investigated through developmental, contextual, and neuroscientific perspectives. Particular attention is devoted to bio-psycho-social and contextual factors, as well as to mechanisms operating before and after exposure to adverse, stressful, or traumatic events. Different methodological approaches, including network analysis, are used to investigate the structure and dynamics of post-traumatic adjustment. The laboratory also explores the effectiveness of therapeutic approaches and treatment components, including third-wave cognitive behavioural therapies and transdiagnostic interventions.
PhD Students
- Alberto Misitano, PhD
- Cecilia Amico, PhD
- Daniele Saccenti, PhD
- Margherita Boltri, PhD – Auxologico (Milan, Italy)
- Luisa Morello, PhD – University of Stavanger (Norway)
External Collaborations
- ON TRACK – ON TRAumatiC stress and ageing: a global network
- Karestan Koenen – Harvard T.H. Chan School of Public Health (Boston, USA)
- Elena Righi – University of Modena and Reggio Emilia (Italy)
- Sara Scrimin – University of Padua (Italy)
- Antonella Frisiello – LINKS Foundation (Turin, Italy)
- Jacopo Lamanna – Vita-Salute San Raffaele University (Milan, Italy)
- Andrea Moro – Vita-Salute San Raffaele University (Milan, Italy)
- Alice Barbieri – IESCUM (Milan, Italy)
Research Topics
Adverse and stressful life events; Natural disasters; Child maltreatment; Resilience and recovery; Developmental psychopathology; Psychotraumatology; Trauma-related disorders; Trauma and physical health; Trauma and ageing; Psychobiological stress mechanisms; Innovative trauma treatments; Transdiagnostic interventions; Community interventions.
Publications
Tutoraggio del Praticantato
Esercitazioni pratiche
Coordinatore Barbara Forresi
Contenuti
Il corso risponde all’obiettivo di trasformare il tirocinio in una esperienza formativa. Il tutor accompagna lo studente nella sua prima esperienza in un contesto professionale, supportandolo e promuovendo lo sviluppo di conoscenze e competenze. Gli studenti sono guidati in un processo di osservazione, analisi e approfondimento della propria esperienza di tirocinio, e hanno l’opportunità di riflettere sul ruolo dello psicologo in differenti contesti professionali (clinico, scolastico, universitario, aziendale, etc.).
Negli incontri il tutor opera su tre ambiti: il sapere, il saper fare e il saper essere.
- Sapere – Applicazione delle conoscenze acquisite nel contesto universitario e acquisizione di nuove conoscenze. Nel corso del tutoraggio del praticantato vengono discussi paradigmi teorici, metodi e strumenti utilizzati nelle diverse sedi di tirocinio. Si intende favorire negli studenti una piena comprensione dell’approccio utilizzato dai professionisti presenti nella struttura di tirocinio nello svolgimento delle loro attività. Oltre a favorire una migliore comprensione, il tutor promuove attività di approfondimento, fornendo eventuali indicazioni bibliografiche, favorendo il confronto e la discussione in gruppo.
- Saper fare – Acquisizione di abilità. Il corso intende supportare l’acquisizione di abilità coinvolte nell’esperienza di tirocinio (ad es, somministrare uno strumento di assessment, presentare un caso, condurre un colloquio, realizzare una ricerca).
- Saper essere – Lavoro sulle relazioni. Il corso intende aiutare gli studenti a riflettere sulle proprie potenzialità e sui propri limiti, sui punti di forza e debolezza che emergono nello svolgimento del ruolo professionale.
Dottore di ricerca, Psicologo, Psicoterapeuta, Analista del Comportamento Certificato BCBA [Behavior Analyst Certification Board] e SIACSA [Società Italiana degli Analisti del Comportamento in campo Sperimentale e Applicato] e membro del consiglio direttivo di ABAIT [Applied Behavior Analysis Italia].
Dirigente presso la Fondazione Istituto Ospedaliero di Sospiro (CR), Dipartimento delle Disabilità area adulti e ambulatorio minori
È membro di IESCUM Srl (Istututo Europeo per lo Studio del Comportamento Umano) e Presidente di MIPIA (Modello Italiano di Intervento Precoce e Intensivo nell’Autismo).
È docente e supervisore nei Master di I e II livello in “Applied Behavior Analyis” (ABA) e formatore in progetti regionali finanziati dall’ ISS (Istituto Superiore Sanità) volti ad acquisire competenze tecniche e metodologie di lavoro con persone con ritardi evolutivi e Disturbi del Neurosviluppo (DNS).
È docente nelle Scuole di specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale ASCCO (Accademia di Scienze Comportamentali e Cognitive), ASCoC (Accademia di Scienze Cognitivo Comportamentali di Calabria) e HUMANITAS.
Applica le scienze del comportamento con persone con disabilità grave e gravissima, in ambito ambulatoriale e residenziale, programmando con l’equipe di lavoro percorsi abilitativi e di inclusione al servizio della promozione della Qualità di Vita degli utenti in carico.
Si occupa in particolare e da molti anni di ricerca e applicazione dell’Analisi Comportamentale Applicata di seconda generazione rivolta a persone con Disturbi del Neurosviluppo (DNS).
Si occupa di ricerca applicata sulla “Relational Frame Theory” (RFT; Hayes, Barnes-Holmes, & Roche, 2001), sia in termini di strumenti di indagine del comportamento verbale, sia di programmi clinici per l’apprendimento e il cambiamento comportamentale.
È Autore di capitoli in volumi editati e coautore di pubblicazioni in rivista.
Interessi di ricerca
- Applied Behavior Analysis (ABA)
- Clinical Behavior Analysis (CBA) e terapie cognitivo comportamentali di terza generazione
- “Relational Frame Theory” (RFT)
Pubblicazioni
Carnevali, D., Alzani, L., D’Angelo, V., Cavagnola, R., Chiodelli, G., Corti, S., Fioriti, F., Galli, M., Leoni, M., Michelini, G. and Miselli, G. “Affrontare la selettività alimentare nell’autismo coinvolgendo le reti educative: analisi di un caso clinico”. In Volume 5 Numero 3 – DICEMBRE 2020. Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo: 29-36.
Berna, S., Fioriti, F., Ferrami, C., Roccisano, R., Alzani, Carnevali, D., Cavagnola, R., Chiodelli, G., Corti, S., Galli, M., Leoni, M., Michelini, G. and Miselli, G. “Senso di Comunità: come sviluppare l’autodeterminazione in persone con Disturbi del Neurosviluppo e comportamenti problema in un contesto residenziale”. In Volume 5 Numero 2 – AGOSTO 2020. Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo: 94-109.
Leoni, M., Alzani, L., Carnevali, D., Cavagnola, R., Chiodelli, G., Corti, S., Fioriti, F., Galli, M., Michelini, G. and Miselli, G. (2020) “Stress and wellbeing among professionals working with people with neurodevelopmental disorders. Review and intervention perspectives”. In Annali dell’Istituto superiore di sanita 56 (2), 215-221,.
Carnevali,D., Giglio, G. (2020) “Qualità di Vita degli adulti con Disturbo dello Spettro Autistico: una revisione sistematica degli interventi”. Volume 5 Numero 1 – APRILE 2020. Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo: 11-27.
Cavagnola, R., Alzani, L., Carnevali, D., Chiodelli, G., Corti, S., Fioriti, F., Galli, M., Leoni, M., Michelini, G., and Miselli, G. “Neurodevelopmental disorders and development of project of life in a lifespan perspective: between habilitation and quality of life”. In Ann Ist Super Sanità 2020 | Vol. 56, No. 2: 278-288
Presti, G., Carnevali, D., Dell’Orco, F., & Ristallo, A. (2020). Acceptance and Commitment Therapy (ACT) with children. In P. Lucena-Santos, S.A. Carvalho, J. Pinto-Gouveia, M.S. Oliveira, & J. Pistorello (Eds.). Manual prático internacional de Terapia de Aceitação e Compromisso. Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil: Sinopsys.
Corti, S., Cavagnola, R., Miselli, G., Fioriti, F., Leoni, M., Carnevali, D., … & Chiodelli, G. (2019). “Behavioural Interventions in Challenging Behaviours. In Psychopathology in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders” (pp. 195-204). Springer, Cham.
Presti, G., Carnevali, D. (2019). CAP 9 “ Le interazioni simboliche: pensiero e linguaggio”. In “Interazioni umane. Manuale di psicologia contestualista”. A cura di Moderato, P. Ed. Franco Angeli, Milano
Presti, G., Carnevali, D., Sireci, M. J., Moderato, P. (2018). CAP 2 “Il comportamento verbale: un’analisi operante”. In “Comportamento verbale e cognizione. Un’analisi contestualista-comportamentale”. A cura di Presti, G. La Moderna Edizioni, Enna
Carnevali, D (2018). “Riconciliare causazione cognitiva e causazione ambientale: un approccio funzionale alla cognizione”. In State of Mind giornale on-line delle scienze psicologiche. ID Articolo: 152400
Presti, G., Carnevali, D., Sireci, M. J., Moderato, P. (2017). CAP 2 “Il comportamento verbale: un’analisi operante”. In “Comportamento verbale e cognizione. Un’analisi contestualista-comportamentale”. A cura di Presti, G. La Moderna Edizioni, Enna
Presti, G., Squatrito, V., Messina, C., Leuzzi, M., Modica, A., Carnevali, D., Dell’Orco F.., Moderato, P. (2017). CAP 6 “La Relational Frame Theory”. In “Comportamento verbale e cognizione. Un’analisi contestualistacomportamentale”. A cura di Presti, G. La Moderna Edizioni, Enna
Carnevali,D. (2016). CAP 13 “Metodologia sperimentale a soggetto singolo”. In “Roots and leaves. Radici e sviluppi contestualisti in terapia comportamentale e cognitiva”. A cura di Anchisi, R.,Pergolizzi, F., Moderato, P. Ed. Franco Angeli, Milano
Prevedini, A.,B.,Carnevali,D. (2016). “Dalla teoria del comportamento all’analisi applicata: quattro modelli in diversi ambiti applicativi”. ACTA Comportamentalia, Vol 24, N 2 (2016)
Carnevali, D., Presti, G., Ristallo, A., Moderato, P. Which comes first?: Emergence of temporal frame responding in an autistic kid. Poster ACBS,14-19 July 2015, Berlin
Presti, G., Carnevali, D., Moderato, P., (2015). “Relational Frame Theory (RFT) e cognizione, fra ricerca di base e applicativa”. In volume “Le scienze cognitive a confronto. Oltre i limiti della teoria”. Messina: Corisco Edizioni, 272-289
Presti, G., Carnevali, D., Rabitti, E., Miselli, G., Moderato, P., (2015). “La prospettiva del Sé nell’Acceptance and Commitment Therapy: il contributo della Relational Frame Theory”. In volume “Le scienze cognitive a confronto. Oltre i limiti della teoria”. Messina: Corisco Edizioni, 290-306
Bast, D., F., Barnes-Holmes, D., Presti, G., Dell’Orco, F., Carnevali, D., Oppo, A., Kovac, R., & Linares, I. (2013). “Una procedura per la valutazione della cognizione implicita (IRAP) come misura degli effetti di un training basato sull’Acceptance and Commitment Therapy”. In Presti, G., Moderato, P., “Cent’anni di comportamentismo. Dal manifesto di Watson alla teoria della
mente, dalla BT all’ACT”. Milano: Franco Angeli, 89-93.
Carnevali D. (2012). “Topografia e funzione nel comportamento verbale: visione Skinneriana e post Skinneriana”. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 146-152.
Storia dei Paradigmi della Psicologia I
Corso integrato
Corso integrato (IC)
Obiettivi
Al termine del corso gli studenti otterranno:
- Competenze circa le principali correnti di pensiero che hanno contrassegnato lo sviluppo storico della psicologia: psicofisica e psicologia fisiologica; strutturalismo; la tradizione fenomenologica e la prospettiva della gestalt; la prospettiva psicodinamica e la psicoanalisi; il funzionalismo e la prospettiva comportamentista; la riflessologia e la scuola storico-culturale; il cognitivismo e le neuroscienze.
- Competenze relative alle visioni meta-teoriche e alle epistemologie di riferimento che influenzano gli sviluppi anche attuali della ricerca scientifica in psicologia.
- Abilità di revisione critica e ragionata delle analisi concettuali proposte dalle principali tradizioni di ricerca psicologica.
- Competenze più analitiche circa il complesso rapporto tra psicologia sperimentale e psicologia applicata, tra laboratorio e ambulatorio, tra ricerca in “vitro” e in “vivo”, tra efficacia statistica (efficacy) ed efficienza clinica (effectiveness).
- Abilità nell’approfondire e discriminare le sofisticate dinamiche che alimentano il dibattito scientifico attuale tra visione internalista-organicista ed esternalista-contestualista.
Programma
- Le visioni epistemologiche che caratterizzano lo sviluppo della psicologia: la filosofia al servizio della scienza.
- L’urgenza di fiscalizzare il mentale: Psicofisica e psicologia fisiologica.
- La psicologia europea, la nascita della psicologia sperimentale e l’eredità di Wilhelm Wundt: lo Strutturalismo di Edward Titchener.
- Lo sviluppo della psicologia empirica e l’eredità della psicologia fenomenologica di Franz Brentano: la scuola della Gestalt.
- L’affermarsi degli aspetti dinamici della psiche su quelli strutturali e organicisti: la Psicoanalisi.
- La psicologia nord-americana di William James e l’affermazione del Funzionalismo.
- Nascita e sviluppo del Comportamentismo.
- La psicologia sovietica: Riflessologia e Scuola Storico-Culturale.
- La prospettiva cognitivista e le scienze cognitive.
Esame
La valutazione consisterà in un esame scritto a risposte multiple che verrà svolto su piattaforma Moodle.
Bibliografia
- Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza
- Hayes, S. C., Hayes, L. J., & Reese, H. W. (1988). Finding the philosophical core: A review of Stephen C. Pepper’s World Hypotheses: A Study in Evidence. Journal of the experimental analysis of behavior, 50(1), 97.
Testi di approfondimento (facoltativi):
- Mandler (2007). A History of Modern Experimental Psychology: From James and Wundt to Cognitive Science. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. (in particolare, i capitoli III, VIII, X e XII)
- Noë, A. (2009). Out of our heads: Why you are not your brain, and other lessons from the biology of consciousness. Macmillan.
- Legrenzi, P., & Umiltà, C. (2009). Neuro-mania: il cervello non spiega chi siamo. Il mulino.
- Manzotti, R., & Tagliasco, V. (2001). Coscienza e realtà: una teoria della coscienza per costruttori e studiosi di menti e cervelli. Il mulino.
Consegue la laurea Magistrale in Psicologia Clinica e di Comunità presso la Seconda Università degli Studi di Napoli con una tesi di ricerca sui tratti temperamentali e caratteriali nell’obesità.
Negli anni successivi partecipa, come componente del gruppo di ricerca, a tre progetti di ricerca finanziati (Ex Quota 60%) dalla stessa Università sulla relazione tra apprendimento, Working Memory e attaccamento e sulle caratteristiche temperamentali e caratteriali dell’obesità in età adolescenziale.
Nello stesso Ateneo, fino al 2013, svolge l’incarico di Professore a Contratto per il Laboratorio di Teorie e Tecniche della Valutazione Psicologica e di docente presso il Master Universitario di II livello in “Psicodiagnostica clinica dell’individuo e delle istituzioni” per i moduli di Psicologia Dinamica e Psicologia Clinica.
Negli stessi anni, in ambito privato, svolge docenze in corsi di formazione nell’ambito della Psicologia delle Emergenze per l’Ordine degli Psicologi e la Croce Rossa Italiana, oltre che in Master di I e II livello in valutazione psicologica e psicodiagnosi presso scuole di specializzazione in psicoterapia riconosciute dal MIUR.
Per quanto concerne l’ambito clinico, è specialista in Psicoterapia Cognitivo Comportamentale, perfezionato in Dialectical Behavior Therapy (DBT) e Rational Emotive Behavior Therapy (REBT). E’ certified coder (reliability ottenuta con la Prof.ssa Mary Main e il Prof. Erik Hesse) per l’Adult Attachment Interview (AAI) e ha seguito il corso per la classificazione della Strange Situation Procedure (SSP) con la Prof.ssa Judith Solomon.
Attualmente è Tenured Lecturer presso la Sigmund Freud University e Didatta in terapia cognitivo comportamentale presso le scuole di specializzazione in psicoterapia “Studi Cognitivi” e “Psicoterapia Cognitiva e Ricerca”. Svolge la sua attività clinica e di ricerca a Milano.
Interessi di ricerca
- Caratteristiche psicopatologiche e aspetti terapeutici nei Disturbi Alimentari
- Attaccamento e psicopatologia
Pubblicazioni
Journals
Dalle Grave, A., Sapuppo, W. (2020), “Treatment of avoidant/restrictive food intake disorder: a systematic review” Italian Journal of Eating Disorders and Obesity – Maggio 2020 – numero 4 – pag. 13-23. DOI:10.32044/ijedo.2020.04.
Sapuppo W., Ruggiero G.M., Caselli G., Sassaroli S. (2018). The body of cognitive and metacognitive variables of eating disorders: need of control, negative beliefs about worry uncontrollability and danger, perfectionism, self-esteem, and worry. Israel Journal of Psychiatry and related Sciences, 55,1. PMID: 29916407.Ruggiero G.M., Bassanini A., Benzi M.C., Boccalari F., Caletti E., Caselli G., Di Tucci A., Fiore F., Ibrahim R., Marsero S., Moioli E., Ponzio E., Sapuppo W., Sarracino D., Telesca M., Zizak S., Sassaroli S. (2017). Cognitive biases, irrational beliefs and metacognition in anxiety: a study on a normal population. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy. DOI: 10.1007/s10942-016-0253-z
Cotugno A., Sapuppo W. (2014), L’errore in psicoterapia: una prospettiva tra Control-Mastery Theory e Cognitivismo-Evoluzionista. Psicobiettivo. DOI: 10.3280/PSOB2014-001003.
Del Villano N., Cecere C., Sapuppo W., Sannino A., Perrella R., Bisogno S., Caviglia G. (2014), Working Memory abilities, the attachment relationships and the learning process in school age: an empirical research. Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process and Outcome. DOI: https://doi.org/10.4081/ripppo.2014.134
Cotugno A., Sapuppo W. (2012), Rotture e riparazioni dell’Alleanza Terapeutica e Cicli Cognitivi Interpersonali nei Disturbi del Comportamento Alimentare: aspetti clinici e impasse nel trattamento. Cognitivismo Clinico, 12, 1: 43-57. ISSN: 1724- 4927.
Sapuppo W., Caviglia G. (2012), L’Alleanza Terapeutica nelle psicoterapie psicodinamiche e cognitivo-comportamentali: teorie, problematiche e strumenti di valutazione. Quaderni di Psicoterapia Cognitiva, 30: 357-358. ISSN: 1127-6347.
Sapuppo W., Anatriello E., Cajazzo L., Caravella S., Castaldo S., Cesareo C., Cesaro L., D’Ambra M., Delle Curti M., Esposito R., Falivene R., Giuliano A., Iorio A., Lettieri M., Marino M., Piro C., Russo K., Sicolo A., Silvestri A.M., Tramontano A., Strauss K., Fava L. (2011), Causal modeling del Disturbo Post-Traumatico da Stress. Cognitivismo Clinico, 8, 2: 136-169. ISSN: 1724-4927.
Del Villano N., Cecere C., Sapuppo W., Caviglia G. (2011), Una prova standardizzata di memoria di lavoro come previsione e miglioramento delle capacità di apprendimento nella pratica educativa. Nuovi Orizzonti, Semestrale di Psicologia, Medicina e Pedagogia, III, 5: 5-9. ISSN: 2036-7139.
Caviglia G., La Marra M., Sapuppo W., Perrella R. (2010), Automated Working Memory Assessment e apprendimento nei bambini: una ricerca empirica. Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 77: 38-47. ISSN: 0393-361X.
Caviglia G., Perrella R., Sapuppo W., Del Villano N. (2010), La ricerca in psicoterapia: il contributo del gruppo di lavoro della Cattedra di Psicologia Dinamica (base) della Seconda Università di Napoli. Ricerca in Psicoterapia/Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process and Outcome, 2, 13: 32-52. ISSN: 2239– 8031.
Caviglia G., Del Villano N., Sapuppo W. (2010), Raccontare la propria vita: tre metodi a confronto fra Psicologia, Psicoterapia e Pedagogia. Nuovi Orizzonti, Semestrale di Psicologia, Medicina e Pedagogia, II, 3: 4-9. ISSN: 2036-7139.
La Marra M., Sapuppo W., Caviglia G. (2009), Dissociazione e alessitimia in un campione di pazienti con Disturbo del Comportamento Alimentare. Ricerca in Psicoterapia/Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process and Outcome, 1, 2: 6-20. ISSN: 2239–8031.
La Marra M., Sapuppo W., Caviglia G. (2009), Caratteristiche temperamentali e caratteriali nell’obesità in adolescenza. Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 76: 225-236. ISSN: 0393-361X.
Book Chapters
Cotugno A., Sapuppo W. (2019). Il trattamento cognitivo-comportamentale: dalle caratteristiche cliniche all’intervento multiprofessionale integrato. In G.F. Spitoni & M. Aragona (cur.), Manuale dei disturbi alimentari. Roma: Carocci. ISBN: 9788843096770.
Cotugno A., Sapuppo W. (2014). Il fulcro della rete assistenziale: livello ambulatoriale. In L. Dalla Ragione (cur.), Solitudini imperfette, Le Buone Pratiche di cura nei Disturbi del Comportamento Alimentare (pp. XXXX). Pubblicazione promossa dal Ministero della Salute e dalla Presidenza del Consiglio dei Ministri per esporre i risultati del Progetto Nazionale “Le Buone Pratiche di Cura nei Disturbi del Comportamento Alimentare”. www.disturbialimentarionline.gov.it
Sapuppo W., Sannino A. (2012), Symptom checklists vs interviste diagnostiche strutturate: il problema della diagnosi nei contesti dell’emergenza. In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp. 209-211. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8
Sapuppo W., Sannino A. (2012), Misurare il trauma: l’esempio della seconda Intifada. In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp 213-217. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8
Sapuppo W., Sannino A. (2012), Teorie eziopatogenetiche (riferite al Disturbo Post- Traumatico da Stress). In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp. 28-32. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8
Perrella R., Simeone V., Sapuppo W. (2012), Tecniche immediate per vittime, soccorritori e pari. In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp. 145-155. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8
Sapuppo W., Sannino A. (2012), Teoria del Mantenimento (riferita al Disturbo Post- Traumatico da Stress). In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp. 32-36. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8
Sapuppo W., Sannino A. (2012), Reazioni e Sintomi: la psicopatologia delle emergenze. In G. Caviglia, R. Felaco, D. Nardiello (a cura di), “Psicologi nelle emergenze. L’operatività nei diversi tempi della catastrofe”, pp. 136-143. Liguori Editore: Napoli. ISBN: 978-88-207-4304-8.
Nardiello D., Pinto P., Sapuppo W. (2009), “Il soccorritore e la vittima: le figure dell’emergenza”, in G. Caviglia, D. Nardiello (a cura di), Le dinamiche psicologiche nelle emergenze, pp. 23-32. Idelson Gnocchi: Napoli. ISBN 978-88-7947-557-0
Convegni
XX Congresso Nazionale Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva – SITCC, Bologna, 16-19 Settembre 2021:
– Sapuppo W., Ruggiero G. M., Caselli G., Sassaroli S. Variabili cognitive e metacognitive nei Disturbi Alimentari.
– Sapuppo W., Ruggiero G. M., Caselli G., Sassaroli S. Accertamento e concettualizzazione LIBET (Life themes and plans implications of biased beliefs: Elicitation and treatment): un caso clinico.
Inclusive Network for Sport, Personal growth, envIronmental health and REsearch (INSPIRE) Lab
Our research explores environmental health in sport, promoting social inclusion and well-being through collaborative projects with sports and social stakeholders to enhance impact and execution.
Research Fellows
- Davide Giacconi, MSc
- Claudia Maria Mineo, MSc
External Collaborations
- Alessia Federiconi, MSc
- Alice Ratcliffe, BSc
- Margherita Boltri, MSc
- Marco La Marra, PhD
Research area and primary aims
Our research area focuses on the environmental health aspects related to sport. Specifically, our lab fosters research on the following topics: promoting social inclusion, physical, emotional and social well being through sport . Our projects will entail a collaborative framework involving sports and social stakeholders, with the aim of contributing significantly to the proficient planning, execution, and extended the social influence of projects.
Clinical Cooperations
- Studi Cognitivi, Cognitive Psychotherapy School and Research Center, 20121 Milan, Italy
Publications in international scientific journals
- Allocca, S., Monda, A., Messina, A., Casillo, M., Sapuppo, W., Monda, V., Polito, R., Di Maio, G., Monda, M., & La Marra, M. (2025). Endocrine and metabolic mechanisms linking obesity to type 2 diabetes: Implications for targeted therapy. Healthcare, 13(12). https://doi.org/10.3390/healthcare13121437
- Boltri, M., Gabriel-Segard, T., Sapuppo, W., Kayser, N., Dicembre, M., Yeganyan, A., Duquesnoy, M., Leboyer, M., & Hanachi, M. (2025). Autism Spectrum symptoms in a population of extremely undernourished patients with Anorexia Nervosa: A pilot study. Journal of Psychiatric Research, 190, 333–340. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2025.07.011
- Boltri, M., Gabutti, C., Pignattai, L., Brusa, F., Apicella, E., Castelnuovo, G., Sapuppo, W., Mendolicchio, L., Hebebrand, J., & Paslakis, G. (2025, August 14). Exploring the state urge to be physically active in anorexia nervosa: A systematic review [Preprint]. Authorea. https://doi.org/10.22541/au.175515341.14167191/v1
- Sapuppo, W., Giacconi, D., Monda, A., Messina, A., Saccenti, D., Mineo, C. M., Casillo, M., Allocca, S., Michelini, G., Gregori Grgič, R., Monda, V., Lamanna, J., Ferro, M., Di Maio, G., Monda, M., & La Marra, M. (2025). Health-Related Quality of Life and Dietary Supplement Use in Physically Active People and Athletes: A Cross-Sectional Study. Sports, 13(9), 321. https://doi.org/10.3390/sports13090321
- Sapuppo, W., Giacconi, D., Monda, A., Messina, A., Saccenti, D., Mineo, C. M., Casillo, M., Allocca, S., Michelini, G., Gregori, R., Monda, V., Lamanna, J., Ferro, M., Di Maio, G., Monda, M., & La Marra, M. (2025). Interplay between sex, age, BMI, health-related quality of life, and coping strategies in amateur and professional athletes. Frontiers in Physiology 16, Article 1626037. https://doi.org/10.3389/fphys.2025.1626037
- Ilardi C.R., Monda A., Iavarone A., Chieffi S., Casillo M., Messina A., Villano I., Federico G., Alfano V., Salvatore M., Sapuppo W., Monda V., Monda M., Di Maio G., La Marra M. (2024). The Relationship between Executive Functions and Body Weight: Sex as a Moderating Variable. Behavioral Sciences. 2024; 14(3):258. https://doi.org/10.3390/bs14030258
- La Marra, M., Monda, A., Monda, M., Villano, I., Chieffi, S., Ricci, M., Sapuppo, W., De Pascale, G., Allocca, S., Casillo, M., Moscatelli, F., Messina, A., Monda, V., & Di Maio, G. (2024). Transcranial Magnetic Stimulation: A New Possibility in Obesity Treatment. The Open Neurology Journal, 18(1), e1874205X309047. https://doi.org/10.2174/011874205X309047240503104533
- Sapuppo, W., Giacconi, D., Monda, V., Messina, A., Allocca, S., Chieffi, S., Ricci, M., Villano, I., Saccenti, D., Mineo, C. M., Boltri, M., Monda, M., Di Maio, G., Monda, A., & La Marra, M. (2024). Functional Characteristics and Coping Strategies among Rugby Athletes: A Cluster Analysis Approach. Journal of personalized medicine, 14(3), 292. https://doi.org/10.3390/jpm14030292
- Sapuppo, W., Monda, A., Giacconi, D., Gregori Grgič, R., Saccenti, D., Mineo, C. M., Monda, V., Allocca, S., Casillo, M., Monda, M., Di Maio, G., & La Marra, M. (2024). Health-Related Quality of Life in Rugby Athletes: The Role of Dietary Supplements and Their Consumption. Sports, 12(10), 270. https://doi.org/10.3390/sports12100270
- Sapuppo, W., Sbrizzi, C., Boltri, M., La Marra, M., Giacconi, D., Saccenti, D., & Mineo, C.M., (2024). Assessment tools for clinical excoriation (skin picking) disorder: a mini review for diagnosing and monitoring symptoms severity. Current Psychology, 43(32), 26134–26143. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06300-1
- Boltri, M., Sapuppo, W., Kayser, N., Yeganyan, A., Duquesnoy, M., Dicembre, M., Leboyer, M., & Hanachi, M. (2023). Assessment Of Autism Spectrum Symptoms In A Population Of Extremely Malnourished Patients With Anorexia Nervosa: A Pilot Study. Clinical Nutrition ESPEN, 54, 488. https://doi.org/10.1016/j.clnesp.2022.09.095
Presentations and posters at conferences and congresses
- Sapuppo, W., Giacconi, D., Monda, A., Messina, A., Saccenti, D., Mineo, C. M., Casillo, M., Allocca, S., Michelini, G., Gregori Grgič, R., Monda, V., Lamanna, J., Ferro, M., Di Maio, G., Monda, M., & La Marra, M. (2025). Interplay between sex, age, BMI, health-related quality of life, and coping strategies in amateur and professional athletes. L’Orizzonte della Psicoterapia – Theories, Processes, Procedures (Milan, October 16–17, 2025, CityLife Anteo).
- Sapuppo, W., Monda, A., Giacconi, D., Gregori Grgič, R., Saccenti, D., Mineo, C. M., Monda, V., Allocca, S., Casillo, M., Monda, M., Di Maio, G., & La Marra, M. (2025). Health-Related Quality of Life in Rugby Athletes: The Role of Dietary Supplements and Their Consumption. L’Orizzonte della Psicoterapia – Theories, Processes, Procedures (Milan, October 16–17, 2025, CityLife Anteo).
- Mineo C.M., Boltri M., Sbrizzi C., La Marra M, Saccenti D., Sapuppo W. (2024), Assessment Tools for Clinical Excoriation (Skin Picking) Disorder: an updated review. II Congresso Nazionale CBT-Italia (Società Italiana di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale), Palermo, 18-19 Ottobre 2024.
- Sapuppo, W. (2024, October 18–19). Assessment tools for clinical excoriation (skin picking) disorder: A mini review for diagnosing and monitoring symptom severity [Conference presentation]. 2nd National CBT-Italia Congress, Palermo, Italy.
- Sapuppo, W. (2024, October 18–19). Functional characteristics and coping strategies among rugby athletes: A cluster analysis approach [Conference presentation]. 2nd National CBT-Italia Congress, Palermo, Italy.
- Sapuppo W., Saccenti D., Mineo C.M., La Marra M., Giacconi D. (2024), Cognitive flexibility, Cognitive fusion and Coping Strategies among Rugby Athletes. II Congresso Nazionale CBT-Italia (Società Italiana di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale), Palermo, 18-19 Ottobre 2024.
- Sapuppo W., Boltri M., Mineo C.M., Spiniello G. (2023). Disturbi della personalità e Disturbi della Nutrizione e dell’Alimentazione: dalla diagnosi nosografica alle impasse nel trattamento. XXI Congresso Nazionale Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), 21-24 Settembre, Bari, Italia.
- Giacconi, D., Mineo, C. M., Di Maio, G., Monda, A., Gregori Grgič, R., Saccenti, D., Monda, V., Allocca, S., Casillo, M., Monda, M., La Marra, M., & Sapuppo, W. (2025, ottobre). Qualità di vita correlata alla salute nei giocatori di rugby amatoriali e professionisti: il ruolo degli integratori alimentari [Poster]. Quarto Congresso Italiano di Psicoterapie di Terza Generazione – 3G, Milano, Italia. https://www.congresso3g.it
- Giacconi, D., Monda, A., Messina, A., Saccenti, D., Mineo, C. M., Casillo, M., Allocca, S., Michelini, G., Gregori Grgič, R., Monda, V., Lamanna, J., Ferro, M., Di Maio, G., Monda, M., La Marra, M., & Sapuppo, W. (2025, ottobre). Strategie di coping negli atleti amatoriali e professionisti: interazione tra sesso, età, BMI e qualità di vita correlata alla salute. Quarto Congresso Italiano di Psicoterapie di Terza Generazione – 3G, Milano, Italia. https://www.congresso3g.it
- Mineo, C. M., Spiniello, G., Giacconi, D., Saccenti, D., & Sapuppo, W. (2025, ottobre). Disturbi della nutrizione e dell’alimentazione e disturbi di personalità: caratteristiche diagnostiche condivise, evidenze e implicazioni [Poster]. Quarto Congresso Italiano di Psicoterapie di Terza Generazione – 3G, Milano, Italia. https://www.congresso3g.it
- Mineo C.M., Oppo A., Sapuppo W. (2024). Autolesività non suicidaria in pazienti con Disturbi dell’Alimentazione e della Nutrizione: Una revisione sistematica. Forum della Ricerca in Psicoterapia 2024 “Flessibilità nel rigore in psicoterapia”, 5-6 Aprile 2024, Riccione, Italia.
- Mineo C.M., Oppo A., Sapuppo W. (2024), Non Suicidal Self-Injury (NSSI) in Eating Disorders: an updated review. II Congresso Nazionale CBT-Italia (Società Italiana di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale), Palermo, 18-19 Ottobre 2024.
- Mineo C.M., Sbrizzi C., Boltri M., Sapuppo W. (2024). Identificazione degli strumenti di assessment più utilizzati per il Disturbo da Escoriazione (Skin Picking): una breve revisione della letteratura. Forum della Ricerca in Psicoterapia 2024 “Flessibilità nel rigore in psicoterapia”, 5-6 Aprile 2024, Riccione, Italia.
- Boltri M., Mineo C.M., Sapuppo W., Leboyer M., Mouna H. (2023), Sintomi dello spettro autistico in pazienti con anoressia nervosa e denutrizione severa: uno studio pilota. XXI Congresso Nazionale Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), 21-24 Settembre, Bari, Italia.
- Mineo C.M., Oppo A., Sapuppo W. (2023). Autolesività non suicidaria in pazienti con disturbi dell’alimentazione e della nutrizione: una revisione sistematica. XXI Congresso Nazionale Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), 21-24 Settembre, Bari, Italia.
- Mineo C.M., Sbrizzi, C., Boltri M., Sapuppo W. (2023). Strumenti di valutazione del disturbo da escoriazione (Skin Picking) utilizzati in ambito clinico: una revisione della letteratura. XXI Congresso Nazionale Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), 21-24 Settembre, Bari, Italia.
Psicologia delle differenze individuali e della personalità I
Corso integrato
Corso integrato (IC)
Obiettivi
Il corso comprende i seguenti obiettivi formativi specifici:
- Conoscere nel dettaglio le più importanti prospettive teoriche sulla personalità e sulla concezione della persona;
- Saper integrare la teoria e i contributi ricerca clinica, laddove questi ultimi contribuiscono alla modifica e alla valutazione delle teorie della personalità;
- Saper ricondurre i diversi strumenti di valutazione della personalità al quadro teorico di riferimento, nonché comprenderne le loro applicazioni e limitazioni;
- Essere in grado di collegare le diverse strutture teoriche sulla psicologia della personalità ad altre aree di studio.
Programma
- Introduzione alle teorie della personalità.
- La valutazione della personalità e la ricerca sulla personalità.
- La personalità nella psicoanalisi.
- I test proiettivi.
- La teoria delle relazioni oggettuali e la teoria dell’attaccamento.
- La teoria della personalità di Rogers.
- Le teorie dei tratti di personalità.
- Il modello dei cinque fattori.
- Biologia, temperamento e sviluppo della personalità.
- La psicologia evoluzionistica.
- La personalità nel comportamentismo.
- La teoria dei costrutti personali.
- La teoria cognitivo-sociale.
Esame
La valutazione consisterà in una prova scritta propedeutica e un esame orale.
Bibliografia
Testo consigliato:
Cervone D., Pervin L.A (2017). La scienza della personalità: teorie, ricerche, applicazioni. Raffaello Cortina Editore.
Testo di approfondimento (facoltativo):
Panksepp J., Davis K.L. (2020). I fondamenti emotivi della personalità: un approccio neurobiologico ed evoluzionistico. Raffaello Cortina Editore.
Storia dei Paradigmi della Psicologia II
Corso integrato
Corso integrato (IC)
Obiettivi
L’obiettivo del corso è offrire una panoramica teorico-storica approfondita sull’evoluzione della teoria psicoanalitica dal XIX secolo ad oggi. Si esploreranno i temi proposti da vari autori riguardo alle possibili cause della sofferenza individuale, con un accenno alle applicazioni pratiche delle diverse teorie. Durante il corso verranno illustrati i paradigmi teorico-storici a partire dalle ipotesi di Freud fino all’infant research, al pensiero di Lichtenberg, al modello intersoggettivo e a quello relazionale con un focus sulle ipotesi relative alla struttura dell’apparato psichico e al suo sviluppo.
Programma
Il programma comprende:
- La teoria psicoanalitica di Sigmund Freud
- Anna Freud e la psicologia infantile
- La psicoanalisi statunitense e la psicologia dell’Io
- Contributi kleiniani alla psicoanalisi
- Il ruolo dell’amore secondo Fairbairn
- Il ruolo dell’ambiente sullo sviluppo del bambino (Winnicott)
- La prospettiva bioniana della personalità
- Lo sviluppo dell’autonomia del bambino (Mahler)
- I bisogni narcisistici secondo la psicologia del Sé (Kohut)
- John Bowlby e la teoria dell’attaccamento
- L’infant research
- Prospettiva intersoggettiva della psicoanalisi
- I sistemi motivazionali secondo Lichtenberg
- Psicoanalisi relazionale
Esame
La valutazione consisterà in un esame scritto e orale, e la consegna degli elaborati per la parte pratica del corso.
Bibliografia
Testi obbligatori: / Mandatory texts:
- Gazzillo, F., Dazzi, N. (2023), Prospettive psicoanalitiche sulla mente umana: Un percorso teorico-storico. Carocci, Roma.
Testi facoltativi: / Optional texts:
- Freud, S. (1900). L’interpretazione dei sogni. Tr. it. Opere di Sigmund Freud, Vol.2. Bollati Boringhieri, Torino.
- Legrenzi, P. (2019), Storia della Psicologia. Il Mulino, Bologna
PhD Students
- Alice Savoia, PhD
- Alberto Misitano, PhD
External Collaborations
- Giovambattista Presti
- University of Enna ’Kore’, Piazza dell’Università, 94100, Enna (EN), Italy
- Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano (IESCUM), Parma, Italy
- Association for Contextual Behavioral Science
- Paolo Moderato
- Accademia di Scienze Comportamentali e Cognitive (ASCCO), Parma, Italy
- Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano (IESCUM), Parma, Italy
- David T. Gillanders
- University of Edinburgh, UK
- Association for Contextual Behavioral Science
- Francisco Ruiz
- Department of Psychology, Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Bogotà, Colombia
- Louise McHugh
- University College Dublin (UCD), UK
- Anna Bianca Prevedini
- CBT Italia
- Centro Interazioni Umane, Milan, italy
- Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano (IESCUM), Parma, Italy
- Giovanni Zucchi
- Ospedale Maria Luigia, Monticelli Terme (PR), Italy
- Andrea Bassanini
- MeP – Mindfuness e Psicoterapia
- Alice Barbieri
- Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano (IESCUM), Parma, Italy
Research Topics
- Foundations of Contextual Behavioral Science
- Philosophical Foundations of Behaviorism and Contextual Behavioral Science
- Relational Frame Theory
- Implicit Cognition in Emotion Recognition
- Basic Processes of Psychological Flexibility
- Cognitive Fusion and Defusion Strategies
- Network Analysis for Psychological Flexibility
- Interpersonal and Social Behavior
- Intimacy Related Behavior
- Decision Sciences and Behavioral Economics
- Nudge and Behavioral Economics
- Clinical Applications of Contextual Behavioral Science
- Suicidality and Psychological Flexibility
- ACT for Post-Partum Depression
- Educational and Preventive Interventions
- Psychological Flexibility and Academic Performance
- Psychological Flexibility in workers
- ACT-Based Brief Mindfulness Intervention (BMI)