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Foto di Gabriele Caselli
Bachelor

Gabriele Caselli

Full professor in Clinical Psychology, Vicedirettore per la Didattica del Dipartimento di Psicologia di Milano della Sigmund Freud University, PhD in Psicologia Clinica, Psicologo psicoterapeuta
g.caselli@milano-sfu.itCurriculum

Ha conseguito il dottorato di ricerca presso di Dipartimento di Psicologia della London South Bank University con una tesi di dottorato inerente la validazione di un modello metacognitivo del desiderio. Si è specializzato in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale presso la scuola di specializzazione Studi Cognitivi e successivamente in Psicoterapia Metacognitiva presso il Metacognitive Therapy Institute (MCT-I).

È stato professore a contratto presso l’Università di Pavia dal 2009 al 2015. È didatta della scuola di specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale “Studi Cognitivi”.

È socio ordinario della Società Italiana di Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva SITCC, della Società Italiana Alcologia, dell’Associazione Italiana di Psicologia e dell’Associazione Italiana di Scienze Cognitive.

È revisore per diverse riviste scientifiche internazionali e membro dell’editorial board di Addictive Behaviors Reports.

Opera come psicoterapeuta privato a Modena.

Interessi di ricerca

  • Terapia Metacognitiva
  • Psicopatologia del desiderio
  • Processi cognitivi di rimuginio e ruminazione

Pubblicazioni

Riviste peer-reviewed

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Caselli, G., Gemelli, A., Ferrari, C., Beltrami, D., Offredi, A., Ruggiero, G. M., … & Spada, M. M. (2020). The effect of desire thinking on facilitating beliefs in Alcohol Use Disorder: An experimental investigation. Clinical Psychology & Psychotherapy, published online 03-0-2020.

Favaretto, E., Bedani, F., Offredi, A., Schroffenegger, M., Sassaroli, S., Ruggiero, G., Fagiolini, A. & Caselli, G. (2020). Metacognitions and repetitive negative thinking in bipolar disorder and healthy controls: A comparative study. Journal of Affective Disorders, 276, 152-158.

Marino, C., Canale, N., Vieno, A., Caselli, G., Scacchi, L., & Spada, M. M. (2020). Social anxiety and Internet gaming disorder: The role of motives and metacognitions. Journal of Behavioral Addictions, published online 23-07-2020.

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Mansueto, G., Martino, F., Palmieri, S., Scaini, S., Ruggiero, G. M., Sassaroli, S., & Caselli, G. (2019). Desire Thinking across addictive behaviours: A systematic review and meta-analysis. Addictive behaviours, 98, 106-118.

Offredi, A., Varalli, D., Ruggiero, G.M., Sassaroli, S., Caselli, G. (2019). Anger rumination is perseverative only if considered uncontrollable. The role of metacognitions in a prospective study. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale, 25(2), 131-148.

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Marino, C., Marci, T., Ferrante, L., Altoè, G., Vieno, A., Simonelli, A., Caselli, G. & Spada, M. M. (2019). Attachment and problematic Facebook use in adolescents: The mediating role of metacognitions. Journal of behavioral addictions, 8(1), 63-78.

Ruggiero, G.M., Caselli, G., Sassaroli, S. (2019). Risposta ai commenti su ‘Laicizzare la relazione terapeutica in psicoterapia cognitivo-comportamentale: la formulazione condivisa del caso. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale, 25(1), 101-105.

Martino, F., Caselli, G., Fiabane, E., Felicetti, F., Trevisani, C., Menchetti, M., Mezzaluna, C., Sassaroli, S., Albery, I.P., Spada, M.M. (2019). Desire thinking as predictor of drinking status following treatment for alcohol use disorder: A prospective study. Addictive Behaviors, 96, 70-76.

Marino, C., Caselli, G., Lenzi, M., Monaci, M.G., Vieno, A., Nikcevic, A.V., Spada, M.M. (2019). Emotion regulation and desire thinking as predictors of problematic Facebook use. Psychiatric Quarterly, published on-line 1st February 2019.

Caselli, G., Martino, F., Spada, M.M., Wells, A. (2018). Metacognitive Therapy for Alcohol Use Disorder: A Systematic Case Series. Frontiers in Psychology, pubisched  on-line 18th December 2018.

Borlimi, R., Benetka, G., Brighetti, G., Caselli, G., Caletti, E., Redaelli, C.A., Ruggiero, G.M., Sarracino, D., Sassaroli, S. (2018). An investigation of sequencing effects in combining cognitive questioning and mindful acceptance. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 1-15, published on-line 06th December, 2018.

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Marino, C, Mazzieri, E., Caselli, G., Vieno, A., Spada, M.M. (2018). Motives to use Facebook and problematic Facebook use in adolescents. Journal of Behavioral Addictions, 7(2), 276-283.

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Sapuppo, W., Ruggiero, G.M., Caselli, G., Sassaroli, S. (2018). The Body of Cognitive and Metacognitive Variables in Eating Disorders: Need of Control, Negative Beliefs about Worry, Uncontrollability and Danger, Perfectionism, Self-esteem and Worry. The Israel Journal of Psychiatry and Related Sciences, 55(1), 55-63

Compare, A., Brugnera, A., Spada, M.M., Zarbo, C., Tasca, G.A., Sassaroli, S., Caselli, G., Ruggiero, G.M., Wittstein, I. (2018). The Role of Emotional Competence in Takotsubo Cardiomyopathy. Psychosomatic Medicine 80, 377-384.

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Caselli, G., Fernie, B., Canfora, F., Mascolo, C., Ferrari, A., Antonioni, M., Giustina, L., Donato, G., Marcotriggiani, A., Bertani, A., Altieri, A., Pellegrini, E., Spada, M.M. (2018). The Metacognitions about Gambling Questionnaire: Development and psychometric properties. Psichiatry Research, 261, 367-374.

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Chakroun-Baggioni, N., Corman, M., Spada, M.M., Caselli, G., Gierski, F. (2017). Desire thinking as a confounder in the relationship between mindfulness and craving: Evidence from cross-cultural validation of the Desire Thinking Questionnaire. Psychiatry Research, 256, 188-193.

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Caselli, G. & Spada M.M. (2010). Metacognitions about Desire Thinking: A Preliminary Investigation. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 38, 629-637.

Caselli, G., Ferretti, C., Leoni, M., Rebecchi, D., Rovetto, F. & Spada M.M. (2010). Rumination as a predictor of drinking behaviour in alcohol abusers: A prospective study.
Addiction, 105(6), 1041-48.

Caselli, G., Bortolai, C., Leoni, M., Rovetto, F. & Spada M.M. (2010). Aspettative, Credenze Metacognitive e Uso di Alcool. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale 16(1), 25-38.

Spada, M.M., Caselli, G., Wells, A. (2009). Metacognitions as a predictor of drinking status and level of alcohol use following CBT in problem drinkers: A prospective study. Behaviour research and Therapy, 47, 882-886.

Caselli, G., Bortolai, C., Leoni, M., Rovetto, F. & Spada, M.M. (2008). Rumination in problem drinkers. Addiction research & theory, 16(6), 564-571.

Caselli, G., Bortolai, C., Leoni, M., Rovetto, F. (2008).Uso di alcool e credenze metacognitive nel modello della funzione autoregolatoria. Ricerche in Psicoterapia, 11 (1), 7-18.

Libri

Caselli, G., Ruggiero, G.M., Sassaroli, S. (2017). Rimuginio. Teoria e terapia del pensiero ripetitivo. Milano: Raffaello Cortina Editore.

Capitoli di libri

Caselli, G., Offredi, A. (2018). Nuove prospettive nella terapia del Disturbo da Gioco d’Azzardo: l’approccio metacognitivo. In O. Casciani e O. De Luca, Il trattamento Psicologico e Psicoterapeutico del Disturbo da Gioco d’Azzardo in una prospettiva multidisciplinare. Cuneo: Edizioni Publiedit. pp.373-380.

Offredi, A., Caselli, G. (2018). Craving e Disturbo da Gioco d’Azzardo: prospettive teoriche e terapeutiche. In O. Casciani e O. De Luca, Il trattamento Psicologico e Psicoterapeutico del Disturbo da Gioco d’Azzardo in una prospettiva multidisciplinare. Cuneo: Edizioni Publiedit. pp.79-86.

Rebecchi, D., Caselli, G., Gemelli, A. (2017). Un contributo alla terapia cognitiva standard: il modello LIBET. In D. Rebecchi e P Vinai, Psicoterapia Cognitiva della Coppia. Milano: Raffaello Cortina Editore. pp. 127-140

Caselli, G. (2015). Terapia Metacognitiva. In G. Melli e C. Sica (a cura di). Fondamenti di Psicologia e Psicoterapia Cognitivo Comportamentale. Modelli clinici e tecniche d’intervento. Firenze: Eclipsi.

Caselli, G. (2014). Tecniche cognitive per l’intervento terapeutico sulle metacredenze. In C. La Mela (a cura di). Fondamenti di Terapia Cognitiva (pp. 295-307). Firenze: Maddali e Bruni

Caselli, G. (2014). Le Metacredenze, il rimuginio e la ruminazione. In C. La Mela (a cura di). Fondamenti di Terapia Cognitiva (pp. 120-131). Firenze: Maddali e Bruni

Caselli, G. (2013). Tecniche di Colloquio Metacognitivo. In G.M. Ruggiero & S. Sassaroli, Il colloquio in psicoterapia cognitiva. Milano: Raffaello Cortina Editore

Spada, M. M., Caselli, G. & Wells, A. (2012). The metacognitive therapy approach to problem drinking. In M. Levin & S. Hayes (Eds.), Acceptance, Mindfulness, Values, and Addictive Behaviors: Counselling with Contemporary Cognitive Behavioral Therapies. New York, USA: New Harbringer

Spada, M. M., Proctor, D., Caselli, G. & Strodl, E. (2012). Metacognition in substance misuse. In P. Miller (Ed.), Encyclopaedia of Addictive Behaviour. Oxford, UK: Elsevier

Sassaroli, S., Caselli, G. & Ruggiero, G.M. (2011). Perfezionismo e criticismo con particolare riferimento ai disturbi alimentari e al loro trattamento. In C. Lombardo e C. Violano (a cura di), Quando ‘perfetto’ non è abbastanza. Conseguenze negative del perfezionismo (pp. 179-186). Milano: Editrice LED

Caselli, G. & Rebecchi D. (2011). La Psicoterapia Cognitiva della ‘Cara Depressione’. In G.Palmieri & C. Grassilli (a cura di), La Psicantria. Manuale di psicopatologia cantata (pp.49-52). Molfetta: Edizioni La Meridiana.

Caselli, G. & Rebecchi D. (2011). La tristezza. In M. Apparigliato & S. Lissandron (a cura di), La cura delle emozioni in terapia cognitiva, (pp. 127-150). Roma: Edizioni Alpes

Leoni M., Caselli G., & Rovetto F. (2008). Valori personali e motivazione al cambiamento della condotta criminale: prospettive di intervento. In Rovetto, F. (a cura di), Psicologia Giuridica: Crimini sessuali e attività peritale, 491-498. Parma: Ed Santa Croce.

Caselli G., Leoni M., Rovetto F. & Spada M.M. Metacognizioni, attività desiderante e comportamento criminale. In Rovetto, F. (a cura di), Psicologia Giuridica: Crimini sessuali e attività peritale, 363-376. Parma: Ed Santa Croce

Caselli G., & Bortolai C. (2007). Alcol e violenza nel contesto familiare. In F.Rovetto e L.Rossi (a cura di) Psicologia Giuridica: Giustizia in famiglia. Parma: Edizioni Santa Croce.

Caselli G., Leoni M., & Rovetto F. (2005) Stress e tutela del testimone. In F. Rovetto (a cura di), Psicologia giuridica: la valutazione del danno, 99-114. Parma: Edizioni Santa Croce.

Leoni M., Caselli G., & Rovetto F. (2005). Dal giudizio al cambiamento: il ruolo del colloquio motivazionale. In F. Rovetto (a cura di), Psicologia giuridica: la valutazione del danno. Parma: edizioni Santa Croce.

Riviste non peer-reviewed

Caselli, G., Ruggiero, G. M., Sassaroli, S. & Spada, M. M. (2012). Ruminazione e pensiero desiderante nei disturbi da uso di alcool. Mission 34(3), 32-37

Caselli, G., Leoni, M., (2009). Un piccolo viaggio per migliorare sé stessi con l’aiuto della favola di Pinocchio. Psicologia e Scuola, 3 , 58-61.

Caselli,G., Leoni, M. (2009). Comportamenti problema e autocontrollo. L’uso del contratto educativo nel contesto scolastico. Psicologia e scuola, 2, 8-14. Firenze: Giunti editore

Caselli, G., Leoni, M., & Rovetto, F. (2008). Psicologia positiva nella scuola
Psicologia e scuola, 141, 20-26. Firenze: Giunti editore

Caselli G., Leoni, M., & Rovetto, F. (2007). Costruire l’autonomia: educazione strutturata e autoregolazione nella scuola elementare. Psicologia e scuola, 137, 3-14. Firenze: Giunti editore.

Caselli G., Leoni, M. & Rovetto, F. (2006). Comportamenti problema a scuola: aree e contesti di funzionamento individuale. Parte seconda: Strategie di intervento. HDi2000 – Handicap, Difficoltà di Apprendimento, Informatica, 29, 28-33. Gussago: Vannini editrice

Caselli, G., Leoni, M. & Rovetto, F. (2006). I comportamenti problema dal punto di vista degli insegnanti. Psicologia e scuola, 129, 3-15. Firenze: Giunti editore.

Caselli, G., Leoni, M., & Rovetto, F. (2005). Comportamenti problema: aree e contesti di funzionamento individuale. Parte prima: la percezione degli insegnanti. HDi2000 – Handicap, Difficoltà di Apprendimento, Informatica, 27, 26-33. Gussago: Vannini editrice.

Solem, S., Pedersen, H., Nesse, F., Garvik Janssen, A., Ottesen Kennair, L. E., Hagen, R., Havnen, A., Hjemdal, O., Caselli, G. & Spada, M. M. Validity of a Norwegian version of the Desire Thinking Questionnaire (DTQ): Associations with problem drinking, nicotine dependence and problematic social media use. In Clinical Psychology & Psychotherapy, published on-line on 22th October, 2020.

Efrati, Y., Kulobinski, D.C., Caselli, G., Spada, M.M. Desire thinking as a predictor of compulsive sexual behaviour in adolescents: evidence from a cross-cultural validation of the Hebrew version of the Desire Thinking Questionnaire. In Journal of Behavioral Addictions, published online 01-10-2020.

Caselli, G., Gemelli, A., Ferrari, C., Beltrami, D., Offredi, A., Ruggiero, G. M., … & Spada, M. M. The effect of desire thinking on facilitating beliefs in Alcohol Use Disorder: An experimental investigation. In Clinical Psychology & Psychotherapy, published online 03-0-2020.

Caselli, G., Marino, C., & Spada, M. M. Modelling Online Gaming Metacognitions: The Role of Time Spent Gaming in Predicting Problematic Internet Use. In Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, published online 13-07-2020.

Marino, C., Canale, N., Vieno, A., Caselli, G., Scacchi, L., & Spada, M. M. Social anxiety and Internet gaming disorder: The role of motives and metacognitions. In Journal of Behavioral Addictions, published online 23-07-2020.

Ruggiero, G. M., Caselli, G., & Sassaroli, S. Riflessioni sul trauma: psicopatologia o paradima? Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale, 26(1), 39-56, (2020)

Sassaroli Sandra, Ruggiero Giovanni, Caselli Gabriele. Ruggiero, G. M., Caselli, G., & Sassaroli, S. Lo sviluppo dell’integrazione in psicoterapia. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale, 26(2), 83-134, (2020)

Favaretto, E., Offredi, A., Bedani, F., Schroffenegger, M., Sassaroli, S., Ruggiero, G. M., Fagiolini, & Caselli, G. Metacognitions and repetitive thinking in bipolar disorder and healthy controls: A comparative study. Journal of Affective Disorders, 276, 152-158, (2020)

Nese, M., Riboli, G., Brighetti, G., Sassi, V., Camela, E., Caselli, G., Sassaroli, S & Borlimi, R. Delay discounting of compliance with containment measures during the COVID-19 outbreak: a survey of the Italian population. Zeitschrift Fur Gesundheitswissenschaften, published online 04-06-2020.

Laboratorio
Innovation in Psychotherapy Efficacy Research Lab (IPER Lab)
The IPER Lab researches psychotherapeutic processes within the Cognitive-Behavioral Therap...

Innovation in Psychotherapy Efficacy Research Lab (IPER Lab)

The IPER Lab researches psychotherapeutic processes within the Cognitive-Behavioral Therapy framework, adapting evidence-based practices and protocols like IAPT to the Italian context while leveraging technologies such as GRETA for therapy monitoring and data collection.

Innovation in Psychotherapy Efficacy Research Lab

Key words

Cognitive-Behavioral Therapy (CBT), Psychotherapeutic processes, Improving Access to Psychological Therapies (IAPT), Evidence-based procedures, Therapeutic protocols, Italian clinical context, Innovation, Effectiveness, GRETA, Professional development.

Director

Gabriele Caselli

Collaborations

Simona Scaini Giovanni Maria Ruggiero Silvia Grazioli Ludovica Giani Stefano De Francesco, PhD student Alessandro Ocera, PhD student

Research area and primary aims

The IPER Lab focuses on developing research projects to deepen the understanding of psychotherapeutic processes within the theoretical framework of Cognitive-Behavioral Therapy (CBT). The laboratory seeks to implement best practices and procedures defined by the Improving Access to Psychological Therapies (IAPT) service of the English National Health Service within the context of private psychotherapeutic practice in Italy. The mission of the Research Lab is to deepen the understanding of psychotherapeutic processes, promoting excellence in the practice of CBT through the implementation of evidence-based procedures and the use of advanced technologies. The laboratory aims to continuously improve the effectiveness and efficiency of psychotherapy services by adapting internationally validated therapeutic protocols to the Italian clinical context and developing new tools to support therapists and patients. Our core values include innovation, scientific evidence, effectiveness, and efficiency. Another goal involves integrating the best practices of the UK’s National Health Service’s IAPT (Improving Access to Psychological Therapies) program into the Italian context, using technological platforms like GRETA for therapy monitoring and data collection. Through training and methodological supervision, we support the professional development of therapists, researchers, and students, to enhance the overall quality of psychotherapeutic services offered.

The research activities

  1. Cognitive-Behavioral Psychotherapy: Based on evidence-based clinical approaches, the laboratory adapts therapeutic intervention protocols for developmental age and adulthood.
  2. Quality Monitoring: development of tools and models to assess the efficiency and effectiveness of psychotherapy services, through data collection at both individual and aggregate levels via the GRETA platform https://greta.digital/.
  3. Developing new evidence-based tools: designing and implementing new evidence-based tools to support both the therapist and the patient, improving therapy outcomes and processes.
  4. Implementation of IAPT procedures: adaptation and implementation of evidence-based guidelines developed by the IAPT service to the context of private psychotherapeutic practice in Italy.
  5. Use of technology: the laboratory leverages the support of new technologies and telemedicine (such as the GRETA platform) for remote data collection and AI-based models, such as machine learning, to obtain predictions on therapy outcomes.

The main objectives

  1. Implementing procedures defined by the IAPT service within the network of Italian Psychotherapy Clinics (CIP) and InTherapy, belonging to the Gruppo Studi Cognitivi S.r.l.,
  2. Developing predictive models on the effectiveness of psychotherapy and quality monitoring tools, through data collected via the GRETA platform.
  3. Implementing new evidence-based protocols based on interpreting data collected in aggregated form on GRETA.
  4. Using the evidence collected regarding the effectiveness and efficiency of the therapeutic protocol to develop new models for therapist supervision, thus improving the overall quality of services offered.
  5. Providing methodological supervision to therapists, doctoral students, research collaborators, psychology students, and psychotherapy trainees who wish to initiate and conduct research projects using the data available on the GRETA platform.

Running projects

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Contacts

Gabriele Caselli

e-mail: g.caselli@milano-sfu.it

phone: +39 02 83241854

Laboratorio
MeThe Research Lab – Metacognitive Theory and Therapy
The MeThe Research Lab has at its core interest the development of research projects aimin...

MeThe Research Lab – Metacognitive Theory and Therapy

The MeThe Research Lab has at its core interest the development of research projects aiming at deepening knowledge of psychopathology and psychotherapy processes within the theoretical framework of the Self-Regulatory Executive Function (S-REF) Theory.

Director

Gabriele Caselli, PhD

Collaborations

Matilde Buattini, Msc Enrica Gaetano, Msc Silvia Grazioli, MSc Carlotta Olivari, Msc Dalila Torres, Msc

Research area and primary aims

The MeThe Research Lab has at its core interest the development of research projects aiming at deepening knowledge of psychopathology and psychotherapy processes within the theoretical framework of the Self-Regulatory Executive Function (S-REF) Theory. S-REF is a relatively new evidence-based model of human cognitive and affective self-regulation, developed by Adrian Wells and Gerald Matthews (1994). The S-REF theory emphasises the importance of the processes which generate, monitor and maintain cognitions, rather than focusing upon the content of cognitions. Individuals are understood to select and implement coping plans based on metacognitive beliefs which may focus attention towards disorder congruent information or lead to the selection of unhelpful coping styles. The S-REF theory has led to the development of Metacognitive Therapy (MCT) a new kind of approach to treat psychological disorders with both disorder-specific and transdiagnostic treatment plans (Wells, 2009). Our lab activity includes reasearch on both theoretical foundations of S-REF model and its potential new applications in the clinical field.

Areas of interest

  • MCT for alcohol use disorders and addictive behaviours
  • Metacognitive model of impulsivity and emotional dysregulation
  • MCT for anxiety and depressive disorders

Running projects

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Research Cooperation Partners

  1. Prof. Adrian Wells – University of Manchester, Metacognitive Therapy Institute
  2. Prof. Marcantonio M. Spada – School of Applied Science, London South Bank University, London, UK
  3. Ana V. Nikcevic – Kingston University, London, UK
  4. Francesca Martino – Department of Medical and Surgical Sciences DIMEC, University of Bologna, Bologna, Italy
  5. Claudia Marino, PhD – University of Padua
  6. Giovanni Mansueto – University of Florence

Contacts

Gabriele Caselli, PhD

e-mail: g.caselli@milano-sfu.it

phone: +39 02 83241854

Corsi
Bachelor
Diagnosi psicologica I
Corso integrato

Diagnosi psicologica I

Corso integrato
5 CFU
45 Unità

Corso integrato (IC)

Obiettivi  

Al termine del corso gli studenti otterranno:

  • Conoscenze generali sulla storia della psicopatologia e del costrutto di Disturbo Mentale
  • Una conoscenza generale dei meccanismi psicopatologici nei disturbi emozionali e di personalità
  • Una conoscenza generale dei paradigmi descrittivi ed esplicativi della psicopatologia
  • Conoscenza dei i seguenti disturbi psicologici: disturbi d’ansia, disturbi depressivi, disturbi ossessivo-compulsivi, disturbi correlati a stress, disturbi da uso di sostanze, disturbi di personalità
  • Capacità di identificare sintomi e processi psicopatologici all’interno del colloquio psicologico per riconoscere diagnosi ed effettuare valutazioni di comorbilità e diagnosi differenziale.

Programma 

Il corso è finalizzato a:

  • acquisire conoscenza del sistema epistemologico di valutazione e diagnosi dei disturbi psicologici,
  • acquisire i fondamenti dell’approccio clinico al paziente,
  • conoscere i principali modelli teorici della sofferenza psicologica, esplorandone punti di forza e di debolezza,
  • approfondire e riconoscere meccanismi psicopatologici e diagnosi cliniche secondo il DSM-5 quali i Disturbi d’Ansia, Disturbi Depressivi, Disturbi Ossessivo-Compulsivi, Disturbi da Sintomi Somatici, Disturbi da Stress Post-Traumatico, Disturbi di Personalità.

Il corso mira a sviluppare la conoscenza delle linee guida diagnostiche, la capacità di discriminare e differenziare i quadri clinici descritti e di applicare le conoscenze acquisite.

La parte delle esercitazioni sarà dedicata alla presentazione e alla discussione di casi clinici ed estratti di interviste diagnostiche.

 

Programma lezioni:

– Introduzione al corso

– Disturbo di Panico

– Paradigmi teorici in psicologia clinica

– Disturbo d’Ansia Sociale

– Disturbo da Stress Post-traumatico

– Disturbo d’Ansia Generalizzata

– Disturbo Ossessivo-Compulsivo

– Disturbi da Sintomi Somatici

– Disturbi Depressivi

– Disturbi di Personalità 1

– Disturbi di Personalità 2

Esame 

La valutazione consisterà in una prova scritta, pratica e orale.

La prova scritta prevede la risposta a domande sui temi trattati a lezione e sulla bibliografia di riferimento.

La prova pratica consiste nella valutazione di sintomi e processi psicopatologici nell’ascolto di un colloquio clinico.

La prova orale consisterà nell’approfondimento delle conoscenze e delle capacità di riflessione clinica e diagnostica.

La prova scritta e la prova pratica costituiscono criterio di accesso alla prova orale e definiscono il voto di partenza.

La prova orale potrà migliorare, peggiorare o confermare l’esito della prova scritta e della prova pratica.

Preparazione allo studio

Agli studenti del corso è richiesto di studiare gli argomenti delle lezioni sui testi bibliografici con dovuto anticipo e in parallelo rispetto alla conduzione delle lezioni. Questo studio in anticipo ha lo scopo di favorire la discussione su temi e casi clinici che potranno essere presentati durante le lezioni frontali.

Bibliografia 

Bibliografia essenziale

  • Castonguay, L.G., Oltmanns, T.F. (2016). Psicologia Clinica e Psicopatologia. Milano: Raffaello Cortina Editore. Capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9.
  • Caselli, G, Ruggiero, G.M., Sassaroli, S. (2017). Rimuginio. Teoria e terapia del pensiero ripetitivo. Raffaello Cortina Editore. Capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
  • Weiss Roberts, L., Louie, A.K. (2017). DSM-5 Istruzioni per l’uso. Raffaello Cortina Editore. Capitoli: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 19, 21.

Bibliografia di approfondimento

  • American Psychological Association (2014). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder, DSM-5. Raffaello Cortina Editore
  • Rovetto, F., (2015). Psicologia clinica, psichiatria, psicofarmacologia. Uno spazio di integrazione. Franco Angeli Editore.
Master
Metodi di intervento in Psicoterapia
Corso integrato

Metodi di intervento in Psicoterapia

Corso integrato
4 CFU
45 Unità

Corso integrato (IC), opzionale

Obiettivi

Al termine del corso gli studenti otterranno:

  • Conoscenze sulla complessità della gestione clinica e psicoterapeutica del colloquio
  • Capacità di identificare e integrare emozioni, scopi e processi psicologici nella lettura dell’esperienza individuale.
  • Conoscenze di base circa i principali metodi di intervento in psicologia clinica comportamentali, cognitive, metacognitive e motivazionali.
  • Informazioni di base sul proprio funzionamento personale

Programma

Nel corso si faranno principalmente esercitazioni di colloquio clinico e psicoterapeutico, con attenzione particolare alla diagnosi, alla gestione della relazione, alla tutela del setting e alla impostazione del lavoro di cambiamento. Si affronteranno alcuni casi clinici esemplificativi. Si presenterà la LIBET e gli aspetti iniziali della ricerca del lessicometrico. Si discuteranno i problemi relativi alla motivazione al trattamento e alle violazioni di setting.

Il corso permetterà di (1) acquisire conoscenze relative alle principali modalità di intervento in psicologia clinica, (2) acquisire conoscenze di base sui metodi adottati nel colloquio clinico per favorire la motivazione al cambiamento e l’accertamento della sofferenza psicologica, (3) acquisire conoscenze circa le diverse forme di intervento in psicologia clinica secondo modalità motivazionali, cognitive, comportamentali, immaginative e metacognitive, (4) acquisire la capacità di discriminare razionali teorici diversi e definire come possono trasformare l’applicazione pratica di specifiche tecniche di intervento.

Le competenze saranno trasmesse sia attraverso indicazioni teoriche e osservazione. Lo scopo del corso è permettere agli allievi di integrare attività tipiche del colloquio clinico e tecniche di intervento secondo diverse prospettive.

Programma

  • Il colloquio clinico, l’assetto relazionale e cenni sulla ricerca in psicoterapia
  • L’accertamento diagnostico nel colloquio clinico
  • Cenni di scopistica e analisi di alcune emozioni
  • La LIBET
  • Il setting e violazioni di setting
  • Il colloquio motivazionale
  • Il colloquio in terapia razionale-emotiva-comportamentale
  • Il colloquio in terapia cognitiva standard
  • Il colloquio in terapia metacognitiva

Esame

La valutazione consisterà in una prova scritta e orale. La prova scritta prevede la risposta a domande sui temi trattati a lezione e sulla bibliografia di riferimento. La prova orale consisterà nell’approfondimento delle conoscenze e delle capacità di riflessione sul colloquio psicologico e sul confronto tra i diversi metodi di intervento. La prova scritta costituisce criterio di accesso alla prova orale e definiscono il voto di partenza. La prova orale potrà migliorare, peggiorare o confermare l’esito della prova scritta.

Bibliografia

  • Ruggiero G. M., Sassaroli S., Il Colloquio clinico, Raffaello Cortina Editore
  • Gabbard, G.O., (2010) Introduzione alla psicoterapia psicodinamica, Raffaello Cortina Editore
  • Femi Oyebode (2009) Introduzione alla psicopatologia descrittiva, Raffaello Cortina Editore
  • Rogers, C. (1987) Da persona a persona il problema di essere umani. Ed. Astrolabio
  • Sassaroli, S., Caselli, G., & Ruggiero, G. M. (2023) Capire il paziente. Guida alla formulazione del caso LIBET dalla teoria all’applicazione.
  • Miller, W.R., Rollnick, S. (2014). Il colloquio motivazionale. Aiutare le persone a cambiare. Erickson (CAPITOLI 1-7)
  • Melli, G.; Sica, C. (2018). Fondamenti di Psicologia e Psicoterapia Cognitivo Comportamentale. Trento: Erikson

 

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