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Foto di Valentino Ferro
Bachelor

Valentino Ferro

Psicologo Clinico e Psicoterapeuta, Dottore di Ricerca in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Docente del Corso di Bachelor of Science presso SFU Milano
v.ferro@milano-sfu.itCurriculum

Nato a Genova il 16 aprile 1985 e cresciuto a Savona, si è formato presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca dove ha conseguito la Laurea Magistrale nel 2011 e il Dottorato di Ricerca in Psicologia Clinica nel 2016 con la tesi intitolata “Disagio e depressione perinatali durante la crisi della maternità. Impatto sulla relazione madre-bambino”.

Gli interessi di ricerca si sono focalizzati sullo sviluppo socio-emotivo del bambino nella fase preverbale di vita e sulla relazione madre e bambino in questo periodo, con particolare attenzione alle situazioni di rischio psicopatologico.

Ha scritto articoli e capitoli di libri in italiano e in inglese e ha partecipato come relatore a diversi convegni nazionali e internazionali.

Dal 2012 ha collaborato come consulente con l’ASL2 di Savona effettuando ricerche e promuovendo interventi di video feed-back sulla relazione madre e bambino a rischio di psicopatologia, soprattutto a rischio di sindromi ansiose e depressive.

Ha insegnato nell’anno accademico 2017-2018 presso il DISFOR dell’Università degli Studi di Genova il corso di Psicologia Clinica; dal 2016 è docente presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Milano del laboratorio di Metodi di valutazione dell’interazione e della regolazione emotiva genitore/bambino e dal 2019 del corso Emozioni e relazioni nei processi di apprendimento. Dal 2017 è professore a contratto presso la Sigmund Freud University sede di Milano dei corsi di Psicologia Dinamica I e Psicologia Dinamica II. Insegna in alcune scuole di specialità in psicoterapia.

Dal 2016 al 2019 è stato referente della Biblioteca dei Test dell’Ordine degli Psicologi della Lombardia e dal 2020 è Consigliere eletto e Tesoriere dell’Ordine degli Psicologi della Lombardia.
Abilitato all’esercizio della professione di Psicologo nel 2013 e Psicoterapeuta nel 2016 presso l’IsipSé; è stato consulente psicologo dal 2013 al 2017 del Centro Psico-Sociale (CPS) Milano Zona 12 della Psichiatria 3 dell’Azienda Ospedaliera Niguarda Ca’ Granda.

Dal 2016 è Candidato della Società Psicoanalitica Italiana SPI.

Svolge attività privata come psicoterapeuta presso lo Studio Reverie di Milano.

Pubblicazioni

Ferro, V. (2017). Il trauma psichico fra psicoanalisi e Infant research. Maltrattamento e Abuso all’Infanzia, 19, 1, 85-103.

Ferro, V., Bottini, M., Brambilla, A., Riva Crugnola, C. (2016). Esperienze traumatiche precoci e sviluppo dell’individuo nel ciclo di vita. In, a cura di Ferro, A.M. & Giusto, G., Cibo e Corpi negati. Anoressia e bulimia oggi. Bruno Mondadori: Milano.

Ferro, V., Bottini, M., Alvise O., Temesgen, T., Ierardi, E., Riva Crugnola, C. (2016). Effectiveness of a psycho- pedagogical and counselling intervention program in a Counselling Centre in Addis Abeba with Ethiopian young girls victims of sexual violence. Infant Mental Health Journal, 37, supplement 1, 443-444; atti del 15° World Congress del WAIMH svolto a Praga.

Ferro, V., De Carli, P., Parodi, C., Astengo, M., Mennella, V., Gallo, N., Riva Crignola, C. (2016). Antenatal psychosocial risk factors for postpartum depression and role of anxiety. Infant Mental Health Journal, 37, supplement 1, 443-444; atti del 15° World Congress del WAIMH svolto a Praga.

Riva Crugnola, C., Ferro, V., Ierardi, E., Parodi, C. (2016). Maternal post-partum depression, anxiety and parenting stress: associations with mother-infant interaction and affective regulation. Infant Mental Health Journal, 37, supplement 1, 443-444; atti del 15° World Congress del WAIMH svolto a Praga.

Riva Crugnola, C., Ierardi, E., Ferro, V., Gallucci, M., Parodi, C., Astengo, M. (2016). Mother-Infant Emotion Regulation at Three Months: The Role of Maternal Anxiety, Depression and Parenting Stress. PSYCHOPATHOLOGY, 49, 4. DOI: 10.1159/000446811

Ferro A. M. & Ferro V. (2014). Alcune riflessioni sul pensiero di Racamier. Il Vaso di Pandora, 12, 4, 19-40. Riva Crugnola C., Ferro V., Ierardi E., Temesgen T., Orlandini A. (2014). Valutazione dell’efficacia di un intervento di supporto psicopedagogico e di counseling rivolto a bambine etiopi vittime di violenza sessuale. Maltrattamento e Abuso all’Infanzia, 16, 2, 97-112. DOI: 10.3280/MAL2014-002005.

Ferro A. M. & Ferro V. (2012), “Paul-Claude Racamier e la bottega della psichiatria”; in Gruppi 2/2012, pp.69-90. DOI: 10.3280/GRU2012-002006 Ferro A. M., Parodi C., Barlocco A., Bighi D., Ferro V. (2010). Sostegno alla genitorialità a rischio e prevenzione del disadattamento infantile. In: a cura di M Ammaniti, Sostegno alla genitorialità a rischio e prevenzione del disadattamento infantile. Roma:Il Pensiero Scientifico Editore.

Corsi
Bachelor
Psicologia dinamica I
Corso integrato

Psicologia dinamica I

Corso integrato
5 CFU
45 Unità

Corso integrato (IC)

Obiettivi

Il corso intende fornire le conoscenze di base dei concetti fondamentali e dei principali modelli teorici della psicologia dinamica, analizzando l’evoluzione e l’eredità delle differenti scuole psicoanalitiche nel Novecento.

Programma

Dopo aver introdotto i principi della psicologia dinamica, saranno presentati e discussi i principali autori e i loro modelli teorici della psicoanalisi classica.

Particolare attenzione verrà posta ai rapporti fra le teorie discusse e i concetti di rappresentazione del Sé, l’inconscio, i conflitti e le difese, i traumi e gli sviluppi emotivi-relazionali.

Il corso si focalizzerà sugli autori dal primo 900’ agli anni 60’. In particolare ci si soffermerà su: Freud, Anna Freud, Melanie Klein, WR Bion, M. Mahler, Ferenczi, Winnicott, Kohut e Bowlby.

Durante il corso si ascolteranno e si leggeranno alcune sedute di psicoterapia psicoanalitica e di psicoanalisi effettuate dal docente e saranno discusse in classe alla luce di quanto studiato durante il corso.

Esame

Il voto del corso è dato da:

  • partecipazione attiva e discussione con i compagni e il docente del materiale presentato.
  • Elaborato scritto sul libro “Una finestra sulla psicoanalisi.” di Anna Ferruta. Massimo 5 pagine, centrato sul libro, ci si aspetta una riflessione sulla specificità del metodo psicodinamico e sull’identità dello psicoanalista (cosa fa lo psicoanalista, perché il suo ascolto e lavoro è specifico).
  • Esame scritto a crocette (33 domande).
  • Orale facoltativo in fase di registrazione, una domanda sola.

Bibliografia

  • Manuale di psicologia dinamica. Andriana Lis, Silvio Stella, Giulia Cesare Zavattini. Editore il Mulino. Cap: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13,

Libro per la tesina di gruppo (4/5)

  • Una finestra sulla psicoanalisi. Anna Ferruta. Raffaello Cortina (2024)

Slides delle lezioni e materiale distribuito.

Bachelor
Psicologia dinamica II
Corso integrato

Psicologia dinamica II

Corso integrato
5 CFU
45 Unità

Corso integrato (IC)

Obiettivi

  • Approfondire e ragionare sui concetti più importanti della psicologia dinamica. 
  • Analizzare l’evoluzione di questi concetti nel tempo, studiando i diversi contributi che i più importanti autori hanno dato. 
  • Poter essere in grado di ragionare in modo articolato su questi temi. 
  • Avere un’idea di come questi importanti temi si declinino a grandi linee nella clinica contemporanea teoricamente e a livello pratico (presentazione di casi clinici). 

Programma

  • Bowlby, attaccamento e regolazione emotiva 
  • Come si sviluppa la mente 
  • Setting 
  • Inconscio 
  • Sogno 
  • Transfert, Controtransfert e Campo Analitico 
  • Gli interventi del terapeuta 
  • Alleanza terapeutica 
  • Il trauma psichico 
  • Psicopatologia 
  • Sessualità e identità di genere 
  • Psicoterapia infantile 
  • Adolescenza ed era digitale 
  • Mentalizzazione MBT 
  • TDI 
  • TFP 

Tesina scientifica 

Gli studenti dovranno fare una tesina di gruppo sul testo «La clinica psicoanalitica oggi» A cura di Antonino Ferro (2018). Carocci Editore. 

Questo lavoro è parte integrante del corso e dell’esame. 

La tesina si dovrà concentrare su un tema del libro ovvero un disturbo psichico visto da un punto di vista psicodinamico.  

Il tema scelto dovrà essere ampliato cercando una bibliografia scientifica e testi sempre di stampo psicodinamico e psicoanalitico. 

Il tema sviluppato può essere confrontato con altri approcci ma non è obbligatorio.  

Si possono fare diversi approfondimenti anche facendo interviste a terapeuti che si occupano di questi disturbi da un punto di vista psicodinamico e/o psicoanalitico 

La tesina deve essere svolta in gruppo. I gruppi possono essere formati da un numero minimo di 5 a un numero massimo di 8. 

Le tesine dovranno essere di non meno di 5 pagine e di non più di 7 pagine, scritte come lavori scientifici e non come un diario adolescenziale! 

Cambria 12 senza interlinea. 

Esame

L’esame sarà scritto a domande a scelta multipla con integrazione orale facoltativa 

Il voto finale dell’esame sarà dato dallo scritto, dalla partecipazione in classe e dalla tesina scientifica. 

Bibliografia

Obbligatori: 

  • Psicologia Dinamica. Amadei, Cavanna e Zavattini (2015). Il Mulino Editore. Capitoli: 3, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 17. 
  • Psicoterapia Dinamica. Teoria, clinica, ricerca. Colli (2016). Carocci Editore. Capitoli: 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15. 
  • La clinica psicoanalitica oggi. A cura di Antonino Ferro (2018). Carocci Editore. (Libro per tesina) 

Le slides e il materiale distribuito in classe. 

Facoltativo per approfondimenti e integrazioni: 

  • Psicoanalisi oggi. Antonino Ferro (2013). Roma: Carocci Editore 

Partecipa all’Open Day   PRENOTA IL COLLOQUIO

Via Filippo Argelati 40, 20143 Milano
Lun - Ven 9:00 - 18:00
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